FT EZIA GRANDOLFO
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• Acquisire la conoscenza delle possibilità terapeutiche offerte dalle caratteristiche fisiche, termali, relazionali dell’ambiente acquatico.
• Imparare a individuare corretti percorsi riabilitativi di lavoro in acqua.
• Prendere coscienza della diversità della riabilitazione in acqua rispetto alla riabilitazione a secco.
• Provare ed “ascoltare” come le posture e gli spostamenti avvengano in modo diverso nell’ ambiente microgravitario acquatico.
• Imparare a gestire, rispetto all’ attività riabilitativa le caratteristiche intrinseche dell’ acqua ( fisiche, termali, relazionali) mettendo in pratica i concetti appresi nella sessione teorica.
• Utilizzare ausili e attrezzi utili per l’estensione riabilitativa del programma terapeutico.
• Acquisire competenze integrate di linguaggio e metodo in modo da dare una certezza di continuità del lavoro riabilitativo all’ interno di un equipe riabilitativa.
• Acquisire la capacità di utilizzare la cartella riabilitativa e collocare il proprio lavoro in una dimensione di equipe.
• Individuare la corretta programmazione e le relative strategie terapeutiche per raggiungere gli obiettivi prefissati.
• Acquisire la capacità di gestire il paziente all’interno dell’ ambiente acquatico,.
• Mettere in pratica la capacità di usare le caratteristiche fisiche, termali e relazionali come strumenti riabilitativi.
• far acquisire ai partecipanti le conoscenze di base per l’approccio in acqua del bambino disabile. Imparare ad usare gli strumenti riabilitativi offerti dall’ ambiente acquatico per ideare strategie riabilitative usufruendo di due elementi in più necessari per accrescere la relazione: il gioco e il maternage.
• prendere coscienza che la riabilitazione in acqua è una metodica importante per la riabilitazione e rieducazione del bambino disabile. Acquisire la capacità di relazionarsi in modo adeguato ad ogni bambino attraverso l’ambiente acquatico per diventare il mediatore terapeutico tra gioco ed esercizio terapeutico
• imparare a relazionarsi al bambino attraverso il gioco e l’acqua inserendoli nel contesto riabilitativo/ rieducativo. Acquisire la capacità di formulare percorsi riabilitativi adatti ad ogni bambino individuando strategie acquatiche corrette per raggiungere gli obiettivi prefissati.
• prendere coscienza della diversità del lavoro in acqua inserendo uno strumento riabilitativo in più: il gioco. Imparare a gestire il bambino in acqua.